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Cybermobbing-Präventionstag

Cybermobbing-Präventionstag

Am Donnerstag der vergangenen Woche fand der jährlich stattfindende Cybermobbing-Präventionstag für alle Jahrgangsstufen (Klassen 5 bis Q2) statt.

Aber was genau ist Cybermobbing und wie wirkt es sich aus? Auf der Website www.praeventionstag.de des DPT heißt es unter anderem:
„Cybermobbing ist ein wachsendes Phänomen mit erheblichen Folgen für Betroffene, die oft rund um die Uhr unter digitalem Druck und Belästigungen leiden. Cybermobbing betrifft nicht nur die unmittelbar Betroffenen, sondern hat auch weitreichende Folgen für die Gesellschaft und das Gesundheitssystem. Durch die negativen psychischen und physischen Auswirkungen auf die Opfer werden zunehmend medizinische und therapeutische Ressourcen beansprucht.“ Ebenso wird betont, dass ein „respektvoller Umgang in digitalen Räumen essenziell ist, um das Miteinander zu stärken und soziale Konflikte präventiv zu entschärfen“.

In diesem Kontext fanden auch an unserer Schule vielfältige thematische Auseinandersetzungen mit dem Thema Mobbing sowie mit präventiven Handlungsmöglichkeiten statt. Diese gewährten den Schülerinnen und Schülern altersgerechte und wertvolle Einblicke in die Themen Cybermobbing, Social Media, Gaming und Influencer-Kultur.

Jede Jahrgangsstufe hatte die Freiheit, das Thema auf unterschiedliche Weise zu bearbeiten. Die Jahrgangsstufe 8 wurde beispielsweise durch den externen Partner „Helden e. V.“ unterstützt, der mithilfe von Escape-Games über einen sicheren und respektvollen Umgang im Internet informierte.

In der Jahrgangsstufe 10 entstanden Videos, Podcasts und Interviews rund um das Thema Cybermobbing. Auch in den weiteren Jahrgängen fanden kooperative Übungen, Vertrauensspiele sowie viele weitere didaktische Ansätze Anwendung.

Insgesamt wurden sowohl theoretische Inhalte vermittelt als auch praktische Hilfestellungen angeboten, sodass es den Jugendlichen besser gelingen kann, Warnzeichen zu erkennen, Grenzen zu setzen und Strategien zu entwickeln um mit Cybermobbing umzugehen.

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